附件2
《海洋生物学基础实验》人才培养大纲
课程名称：海洋生物学基础实验英文名称：Marine Biology Fundamental Experiment
课程总学时：32 课程总学分：1
适用专业：海洋科学
一、课程性质与任务
本课程是海洋生物学专业培养的专业技能训练课程。实验内容涉及海洋低等无脊椎动物、海洋贝类、海洋甲壳动物、海洋高等无脊椎动物等几个方面，通过对各种不同海洋无脊椎动物浸制标本、固定标本、以及活体生物等的解剖学习，了解和掌握代表性海洋无脊椎动物的外部形态特征和内部主要构造；通过对制片标本和示教标本的观察学习，了解其主要分类特征；通过对海洋底泥中海洋生物的分析鉴定，初步掌握分选小型底栖动物的基本方法；通过参观海洋水产品批发市场、海洋水族馆、海螺馆等，直接感受海洋生物的神奇魅力，激发学生热爱海洋、热爱自然、热爱生命的热情。
二、教学理念
海洋生物学实验是海洋生物学教学的重要环节，是海洋生物专业学生重要的实验课程之一。本课程主要以形态特征为线索，以检索表的阅读、制作为方法，通过实验使学生加深对理论知识的理解，增强感性知识；在深化理论知识的同时，掌握海洋生物各类别代表性物种的形态结构、分类特征和研究方法等。在此基础上，使学生熟悉常用仪器、设备，培养观察、分析、表达及写作能力，训练生物鉴定、分类技巧，巩固并提高常见海洋生物的认知及鉴别能力。
学生通过课前预习了解课程内容，准确描述实验观察结果；正确绘制局部图及整体图；正确使用仪器设备，较熟练地掌握解剖技术；认真书写实验报告，结合实验结果，查阅有关资料，通过思考、钻研有关问题，自己分析、解决问题及创新能力。
三、教学方法
实验的整个过程通过线上和线下相结合的方式，通过教师引导，以学生为中心，提高对海洋生物美的认知、对生命的敬畏、对海洋文化的自信、对海洋的热爱和保护。将教材内容与爱国主义教育、科技发展、国家最新政策有机结合起来，立德树人，并贯穿于整个教学过程中。通过问题引导，参与讨论，观看视频等方式激发学生的学习兴趣，并充分利用本课程相关的实验、实习提高学生的动手和动脑能力，实现以学生发展为中心。学生通过线上自主学习及查阅资料、小组讨论等形式，掌握海洋生物学的基本概念、内容和任务，自主了解海洋经济动植物养殖的基本原理、基本方法和实践操作技能等。教师讲授了解海洋药物、海洋经济动物的各大企业发展现状，学生提炼其中的科技创新能力，创新创业技巧，培养学生的创新意识和能力。比较国内外科技发展，展现我国海洋科技实力；并深入讲授一带一路、蓝色粮仓等国家政策，让学生感受我国的开拓精神，提升学生的民族自豪感。
四、课程目标
课程目标 | 对应专业的培养目标/规格或毕业要求 |
1.知识层面： 1）掌握专业相关的基本理论和基础知识； 2）熟悉常用仪器、设备的使用； 3）具有常见海洋生物的分类及鉴别的知识。 | 了解显微镜等的使用方法；了解海洋生物基本结构知识；及常见海洋生物标本制作方法 |
1）具有海洋生物分类和调查的基本能力； 2）能创新性地解决海洋生物实践和研究工作中的常见问题及复杂问题； 3）具备一定的学术和方法创新。 | 掌握海洋生物基本结构知识及常见海洋生物标本制作方法。 |
3.素质层面： 1）有正确世界观、人生观、价值观，树立科技创新的信念与理想。 2）有科技创新责任感，有服务于国家建设、社会发展的使命感。 3）有良好的思想道德素养、专业素养、敬业精神和与团队合作意识。 | 具备爱国主义精神、热爱海洋、热爱祖国海洋文化，具有强大的民族自豪感和良好的审美能力；具备良好的创新创业动力和动手能力,为将来走上工作岗位或进一步的深造打下基础。 |
五、教学内容与课程目标关系表
教学内容（按章节列出） | 学时分配 （对应到章） | 思政元素 （对应到章） | 支撑的课程目标（对应到章） |
1 显微镜使用方法、装片自制、生物绘图 1.1显微镜构造及使用方法 1.2装片自制 1.3生物绘图 | 4学时 | 掌握显微镜的使用，装片制作，生物绘图等方法。通过学习，使学生具备良好的思想道德品质，培养其坚忍不拔的科学精神 | 能熟练的使用显微镜，制作装片，并进行生物绘图。 |
2.常见微藻装片及大型藻类的切片观察 2.1微藻装片观察 2.2大型藻类的切片观察 | 4学时 | 通过了解海洋植物的种类和特点，培养学生热爱大自然的情操，正确认识与处理人类与大自然的关系。 | 了解海洋植物的种类和特点，熟悉相关的基础理论和基本知识。 |
3.腔肠类与棘皮类动物显微观察 3.1 腔肠类 3.2 棘皮类 | 4学时 | 了解海洋药物的来源，提炼其中的科技创新能力，培养学生的创新意识和能力。 | 掌握海洋无脊椎动物的特点。树立可持续发展理念，强化建设海洋强国的使命感和责任感。 |
4. 海洋软体动物分类及解剖实验 4.1腹足纲（螺类） 4.2瓣鳃纲（蛤类） | 4学时 | 从腹足纲和瓣鳃纲贝类贝壳、鳃等形态特点引导学生将形态结构与功能相结合，将所学的理论知识指导实践。 | 认识腹足纲和瓣鳃纲贝类的外部形态及内部构造，学会理论与实践相结合。 |
5.海洋经济类甲壳动物形态识别及解剖 5.1 基础知识 5.2 解剖实操（虾类） | 4学时 | 通过认知甲壳动物的形态，培养学生尊重生命，热爱自然的情怀。 | 认识海洋经济类甲壳动物的外部形态及内部构造，熟悉相关的基础知识。 |
6.海洋经济鱼类的分类及解剖 6.1基础知识 6.2 解剖实操 | 4学时 | 通过鱼类基本特征以及形态结构的学习，培养学生坚忍不拔的科学精神和责任担当。 | 掌握鱼类基本特征以及形态结构，学会理论与实践相结合 |
7.海洋底泥观察 7.1 基础知识 7.2 实操 | 4学时 | 本章以翻转课堂和课堂讨论的方式，以学生为主，培养学生独立思考，分工协作，团结合作精神。 | 通过分工合作，查找资料，做PPT实操等课前准备工作，在课堂以讨论的方式完成本章内容，能够对海洋底泥中的生物进行认知与分类。 |
8.海洋生物标本制作 8.1 基础知识 8.2 实操 | 4学时 | 通过标本制作，使学正确认识与处理人类与大自然的关系，培养学生热爱大自然、保护环境的优良品质。 | 了解并学会标本制作。在此过程中，培养学生良好的自然和人文素养。 |
六、课程考核
1.过程性考核：50%
序号 | 考核形式 | 考核要求（内容、形式、次数等） | 分值（百分比） |
1 | 考勤 | 3次（有事请假经过审批同意且补做实验、无旷课现象得100分，对无免修申请、不请假、无故旷课者，每旷课一次扣20%的出勤成绩，3次旷课者扣完为止。） | 10% |
2 | 课堂表现 | 1次（根据学生在实验中的操作技能、表现，综合评定成绩。） | 20% |
3 | 课堂讨论 | 1次（通过问题驱动的分组讨论环节，根据提交的研究报告或者演讲展示情况计分） | 20% |
2.结果性考核（提示：指考试或考查，不高于60%）： 50%
（1）考核方式：考查
（2）考核形式：实验报告
七、教材与参考资料
1.教材
张青田.海洋生物学实验化学工业出版社2018.
朱丽岩等. 《海洋生物学实验》.青岛：中国海洋大学出版社，2007.
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